来源：吉林学习平台 2023-04-10 作者：陈欣欣 秦佳庚
育人的根本在于立德，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。党的二十大报告强调，要“完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设。”在小学、中学、大学循序渐进地开设思政课、上好思政课，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障，是党的教育方针真正落地、立德树人根本任务得以实现的必然路径。必须坚持系统思维，坚持守正和创新相统一，统筹推进大中小学思政课一体化建设，推动思政课建设内涵式发展，为培养更多担当强国建设、民族复兴大任的时代新人贡献力量。
推进思政课一体化建设具有重要意义。“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。”青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，需要精心引导和栽培。思政教育关系人的世界观、人生观、价值观，具有渐进式、发展性特点，需要持续用力，需要大中小学统筹协调推进。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央先后召开全国高校思想政治工作会议、全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会等系列重要会议，对学生思政教育整体推进作出部署。科学把握思政课一体化建设的重要意涵，提升思政课的系统性、整体性、结构性、过程性，对于不同学段思政课之间纵向衔接、横向互补，推动实现思政课建设内涵式发展具有重要意义。教育是最大的民生，新时代，人民对教育有新的需求。在满足人民对更好教育的期待上，在保障人民有更多教育获得感上，各学段思政课都具有不可替代的重要作用。同时，不同学段的学生具有不同的身心特点和思想实际，“青少年思想政治教育是一个接续的过程，要针对青少年成长的不同阶段，有针对性地开展思想政治教育”。一体化办好思政课要坚持以人为本、因材施教、绵绵发力、循序渐进，在突出学段特色的基础之上，注重教学布局的有序衔接与逻辑展开，加强统一性，通过增进教学资源互通、教学经验互动，努力实现各学段教学的有机、连贯与统一，充分发挥整体育人效应，一体画好培养有自信、尊道德、讲奉献、重实干、求进取的时代新人的同心圆。
坚持党的领导，强化课程建设的整体性。大中小学思政课之间具有连贯性、统一性，是一个有机整体。办好中国的事情，关键在党。只有牢牢掌握党对教育工作的领导权，加强党对思政课建设的领导，才能确保学校正确的政治方向，确保学校用科学理论培养人、用正确思想引导人。要坚持党对思政课一体化建设的领导，贯彻好党的教育方针，进一步明确大中小学各级党组织的主体责任，充分发挥其对思政课建设的谋划布局、顶层设计、把好方向的重要作用，为引导大中小学发挥自主性、推动思政课一体化实践迈上新台阶奠定坚实基础。系统观念是具有基础性的思想和工作方法，要坚持运用系统观念和全面、联系、发展的观点，对大中小学思政课各方面、各层次进行整体规划、统筹安排、系统推进，完善统筹保障机制，使思政教育兼具道德养成和知识传授功效，做到同向、同步、同频，从而实现思政课建设有序高效、整体优化。
把握阶段目标，强化课程建设的递进性。教学目标的准确定位是教育取得实效的关键。青少年的身心和认知发展是一个由稚嫩到成熟的过程，不同学段学生的身心特点、成长需求、认知规律、价值目标等既有不同，又呈现整体递进性。因此，推动大中小学思政课一体化建设，必须遵循学生成长规律和教育规律，因时制宜、因材施教，科学设定各学段阶段目标，合理编排教学内容，循序渐进地统筹建立横向贯通、纵向衔接的大中小学思政课衔接机制。在课程目标方面，小学阶段应重在启蒙道德情感，通过开设道德与法治课进行情感与思想教育，培养学生形成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的道德情感认同；初中阶段应侧重开展体验性教学，着力打牢学生对建设国家、建设家乡的思想意识基础；高中阶段应开展好常识教育，侧重提升学生对中华民族伟大复兴与建设社会主义现代化国家的核心政治素养；大学阶段通过开设各门思想政治理论课实现系统理论教育，侧重引导学生勇担强国建设、民族复兴的责任使命。教学目标的阶段化和教育过程的渐进化体现了思政课一体化建设的部分与整体、特殊性与一般性的辩证关系，有助于更好实现总体目标和具体目标、知识能力和情感价值目标的有机结合、相辅相成。
统筹教师培养和各方教育资源，强化课程建设的协同性。推动大中小学思政课一体化建设是个庞杂的系统工程，要求各学段教师之间、思政课与各类教育资源之间协同配合、形成合力。要强化思政课教师队伍的一体化培养，在推动教学体系贯通、教师备课沟通、实践基地融通、党务工作畅通、教研科研联通等方面下足功夫，通过建立健全一体化集体备课机制、发挥思政课建设强校和高水平思政课专家示范带动作用等方式，强化不同学段和同学段不同课程教师之间的互动交流。健全家庭、学校、社会协同育人机制，整合校内外思想政治教育资源，利用好慕课等网上教学平台和相关教育素材，增进教学资源互通、教学经验互动，促进思政小课堂和社会大课堂结合，进一步丰富育人资源、拓展育人空间、形成协同育人格局，不断提高各学段思政课思想性、理论性和亲和力、针对性，在共同促进学生知、信、行统一的过程中持续提升思政课一体化建设质效。
